تخطي إلى المحتوى الرئيسي

الإرادة

وظائف المكفوفين في سورية.. بين الحلم والقرار

الخط

أعادت حملة التوقيف والفصل التي طالت عددًا من الموظفين في سورية إلى الواجهة قضية عمل الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية، بعد أن وجد كثير منهم أنفسهم مهددين بفقدان وظائف حصلوا عليها بعد سنوات طويلة من الدراسة والانتظار وإثبات الكفاءة. وبينما أُعيد بعض الموظفين إلى أعمالهم لاحقًا، بقيت هذه التجربة مصدر قلق لدى كثيرين، ولا سيما أن فرص العمل المتاحة للمكفوفين محدودة أصلًا. يعرض المقال حالات واقعية لمكفوفين واجهوا عوائق في مسيرتهم المهنية، من بينهم مدرسون نُقلوا من أعمالهم رغم نجاحهم في التدريس، وآخرون انتظروا سنوات للحصول على فرصة عمل أو لإعادتهم إلى وظائفهم، إضافة إلى متفوقين جامعيين حالت النظرة إلى الإعاقة دون استكمال مسارهم الأكاديمي رغم تفوقهم. ويرى المقال أن هذه الوقائع ليست حوادث منفصلة، بل تعكس مشكلة أعمق تتمثل في الصورة النمطية التي ما تزال تحكم نظرة المجتمع وبعض أصحاب القرار إلى الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية. فبدل تقييمهم على أساس الكفاءة والخبرة، يُحكم عليهم غالبًا من خلال انطباعات مسبقة عن الإعاقة، وهو ما يختصر سنوات الدراسة والجهد في لحظات قليلة من الأحكام المسبقة. ويؤكد المقال أن التطور التكنولوجي والوسائل المساندة أتاحا للمكفوفين أداء كثير من الأعمال بكفاءة، ما يجعل استمرار ربط القدرة على العمل بسلامة البصر أمرًا لا ينسجم مع متطلبات العصر. كما يشدد على أن المطالبة بتكافؤ الفرص لا تعني منح امتيازات خاصة، وإنما اعتماد معيار واحد للجميع يقوم على الأداء والكفاءة والالتزام. ويخلص المقال إلى أن التحدي الحقيقي الذي يواجه الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية لا يكمن في فقدان البصر بقدر ما يكمن في النظرة المسبقة التي قد تحرمهم من حقهم في العمل قبل أن تُمنح لهم فرصة حقيقية لإثبات قدراتهم.

منصة إرادة- وسيم كناكرية

لم يعد الخوف الأكبر لدى كثير من الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية في سورية هو العثور على فرصة عمل، بل الاحتفاظ بالوظيفة التي حصلوا عليها بعد سنوات طويلة من الدراسة والانتظار وإثبات الكفاءة.

فبعد سقوط النظام، ومع تشكيل اللجان التي أُنشئت للبحث والبت بأحوال الموظفين، تحولت المخاوف إلى واقع بالنسبة إلى عدد من المكفوفين. فكثرت الأحاديث عن فصل موظفين بحجة عدم كفاءتهم، وفُصل بالفعل عدد منهم، بينما أُوقف آخرون عن العمل. وفي المقابل، أُعيد قسم كبير منهم لاحقًا، سواء بعد الفصل أو بعد الإجازات المأجورة التي قضوها.

وبين قرارات الفصل، والوعود بإعادة الموظفين، وحالة الترقب التي عاشها كثيرون، عاد سؤال قديم إلى الواجهة: لماذا يكون الشخص الكفيف أول من يُشكك في قدرته على العمل؟

في هذه المادة، نتناول عدداً من الحالات الواقعية، بين باحثين عن عمل، ومفصولين، ومجمدين، لنحاول فهم المشكلة من جذورها.

تفوق في التدريس ونقل قسري

محمد كريم، مدرس اللغة الإنكليزية في ريف دمشق، خريج قسم اللغة الإنكليزية وآدابها. درّس في مدارس المبصرين عدة سنوات، وكان مجدًّا في عمله، ولم تُسجل عليه أي ملاحظات تتعلق بأدائه.

استمرت الأمور على ما يرام، حتى انتبهت مديرية التربية إلى وجود شخص كفيف في ملاكها، وهنا بدأت المشكلة.

في البداية، أُرسل موجه تربوي لحضور إحدى حصصه وتقييم أدائه. حضر الموجه، وخرج مبهورًا بطريقة تدريس محمد، حتى قال له: “أنت أشطر مني.”

لكن كل ذلك لم يكن كافيًا لإقناع صاحب القرار. وبما أن محمد موظف مثبت، لم يكن بالإمكان فصله، فكان الحل نقله إلى الصحة المدرسية، ليقضي بقية حياته الوظيفية في عمل إداري، بعيدًا عن المهنة التي أحبها، وتعب سنوات حتى يصل إليها.

مديرة مدرسة تقرر مصيره

تكرر المشهد نفسه مع ياسر الترزي، خريج قسم اللغة العربية وآدابها، لكن العائق هذه المرة كان مديرة المدرسة، التي لم تقتنع بقدرته على التدريس، وقالت له إن من الأفضل أن يعمل في مدارس المكفوفين.

وبناءً على ذلك، نُقل إلى وزارة الشؤون الاجتماعية، التي أعادته بدورها إلى تصرف مديرية التربية، لينتهي به المطاف منتظرًا مصيره، ريثما يقتنع أحد بإمكاناته، وبالستة عشر عامًا التي قضاها على مقاعد الدراسة.

وديع محمد حاج حمود

حملة التوقيف عن العمل: الخوف يطال الفئة الأضعف

في حملة التوقيف عن العمل التي جاءت بعد سقوط النظام، لم يخفِ المكفوفون خوفهم، ولا سيما أنهم الحلقة الأضعف التي يمكن لأي شخص أن يطردها من مكان رزقها بذرائع مختلفة.

شاع القول إن المكفوفين سينقلون إلى ملاك وزارة الأوقاف، وشاع أيضًا أنهم غير قادرين على العمل. وفي المقابل، كثرت الوعود بعدم المساس بوظائفهم، وهي بالنسبة إلى معظمهم المصدر الوحيد للدخل.

لكن، للأسف، طال الفصل عدداً منهم، وكان معظم من شملهم القرار من أصحاب العقود.

وهنا تبدأ معاناة فهد أحميد، خريج قسم التاريخ والحاصل على درجة الماجستير، الذي قضى أكثر من ستة أشهر ينتقل من دائرة إلى أخرى، حتى وُعد بإعادته إلى وظيفته في مركز المكفوفين بكلية الآداب في جامعة دمشق.

البحث عن عمل

إذا كان بعض المكفوفين يخشون اليوم فقدان وظائفهم، فإن آخرين ما زالوا ينتظرون فرصة الحصول على وظيفة من الأساس.

إبراهيم الغلام، خريج علم الاجتماع، يراجع مديرية التربية بشكل شبه أسبوعي ليحظى بفرصة عمل في الوزارة التي تعلن دوماً أنها تعاني من نقص في كوادرها.

ومشكلة إبراهيم ليست سوى أنه شخص من ذوي الإعاقة البصرية. فمرة يقال له إنه غير قادر على العمل لأنه كفيف، ومرة يقال إن هناك قراراً بمنع قبولهم، ومرة يقابل شخصاً متفهماً ينفي كل ما سبق.

وكل هذا يجري على حساب وقت وجهد إبراهيم، الذي وصل اليوم إلى المراحل النهائية من إجراءات القبول، بعد جهد جهيد.

لكن، هل تبدأ المشكلة هنا فعلاً؟

الحقيقة أن ما يواجهه إبراهيم، وما مر به محمد كريم، وياسر الترزي، وفهد أحميد، ليس سوى وجوه مختلفة للمشكلة ذاتها، وهي مشكلة أقدم بكثير من لجان التقييم، ومن قرارات الفصل، وحتى من البحث عن فرصة عمل.

المشكلة في النظرة لا في القدرات

قد لا يدرك كثير من الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية أن مشكلتهم بدأت منذ اللحظة التي وُلدوا فيها بلا بصر، أو كما أعبر في محاضراتي عن أخلاقيات التعامل مع الأشخاص ذوي الإعاقة:

“المشكلة بلشت من لما أم زكي الداية قالت: مبارك ما أجاكم، بس يوه تقبروني الولد ما بيشوف.”

إنها مشكلة ليست في فقدان حاسة، بل في نظرة مجتمعية مغلوطة، أو مشكلة شخص أغمض عينيه ثلاثين ثانية فقط، فشعر أنه عاجز عن فعل أي شيء، ثم اختصر حياة الآلاف بهذه الثواني المعدودة.

من حلم الطفولة إلى قرار الثلاثين ثانية

منذ نعومة أظافرنا اعتدنا السؤال: ما هو حلمك؟ ماذا تريد أن تصبح حين تكبر؟ فنسرع بالأجوبة الطفولية البريئة، غير مدركين أن الإجابة واحدة وبسيطة للغاية، ألا وهي: سأصبح حين أكبر ما سيسمح لي صاحب القرار ذو الثلاثين ثانية أن أصبحه.

ندرس اثنتي عشرة سنة في المدرسة، وأربع سنوات في الجامعة، ونضيف إليها ما نشاء من دراسات عليا، لتجتمع كل تلك السنوات وتوضع على الميزان مقابل ثلاثين ثانية فقط من حياة صاحب القرار.

إنه فهمان الفهيم، الذي يمتلك ثلاثين ثانية من الخبرة بقدراتنا، ويحمل شهادة “سرتفيكا”، ما يخوله بتطريز الفن على حساب سنين قضيناها نحلم بلحظة يحلم بها كل كائن حي: الاستقلال المالي وإثبات الذات.

ثم يأتي الرد، بعد تفكير وتمحيص: “أنت لا تصلح لهذا المكان بسبب إعاقتك.”

ليرمينا على قارعة الطريق إلى مصير مجهول. فتجد خريجاً جامعياً يبيع على بسطة متفهمة ومتقبلة لوضعه، فهي ليس لها عينان لتغمضهما وتحكم عليه.

وذلك الخريج الجامعي نفسه قد تلتقطه عدسة إحدى المنصات، ليُصنع عنه فيديو يختصر حياته كلها بعبارة:

“كفيف على بسطة… لا حول ولا قوة إلا بالله.”

وكأن سنوات الدراسة، والكفاءة، والإصرار، لا تستحق من القصة سوى عنوان يثير الشفقة، بينما يغيب السؤال الحقيقي: لماذا انتهى به الأمر إلى هنا؟

حلم الإعادة الجامعية: التفوق لا يكفي

إذا كان الحصول على وظيفة في التعليم المدرسي رحلة شاقة، فإن الطريق إلى الجامعة يبدو أكثر صعوبة.

فمهنة التعليم، التي يعول عليها كثيراً بوصفها من أكثر المهن ملاءمة للأشخاص ذوي الإعاقة البصرية، ولا سيما أنهم لا يستطيعون دراسة سوى الأقسام الأدبية في الجامعة، تقف عند سقف يصعب تجاوزه.

فحلم أن يصبح الشخص الكفيف معيداً أو أستاذاً جامعياً يبدو، في كثير من الأحيان، حلماً مستحيلاً بشرط السلامة الجسدية.

ومع أن القانون يضمن للمتفوق والأول على دفعته في القسم أن يصبح معيداً، إلا أن هذا القانون يتضارب مع قوانين أخرى، فتتبدد أحلام أشخاص مثل مصطفى درويش، وحيدر ديراني، والكثير من أمثالهم، الذين كانوا الأوائل على دفعاتهم، ليجدوا أن أقصى ما يمكن أن يصلوا إليه هو القبول في وزارة التربية.

سؤال مشروع

من الجيد أن العديد من الأشخاص، الذين لم يتسن لنا ذكرهم، أُعيدوا إلى أعمالهم بعد الفصل أو بعد التوقيف، وهذا تطور لا يمكن تجاهله.

لكن من حقنا أن نسأل: لماذا كان عليهم أن يخوضوا كل هذه المعركة من الأساس؟ ولماذا يقف الشخص الكفيف، في كل مرة، أمام ضرورة إثبات ما لا يُطلب من غيره إثباته؟

ألسنا، كغيرنا، فينا المتفوق وفينا غير المتفوق، تمامًا مثل باقي موظفي الحكومة؟

في هذه المادة، أنا لا أطالب بالتغاضي عن المقصرين، ولا بالتغطية على الأشخاص غير المسؤولين من ذوي الإعاقة. ولا أطالب بأن يُعامل الشخص الكفيف بمعيار مختلف عن غيره.

كل ما أطالب به هو أن يُحاكم الجميع بالمعيار نفسه: الخبرة، والكفاءة، والالتزام، والقدرة على أداء العمل، لا بالنظرة الأولى إلى الإعاقة، ولا بالصورة النمطية التي ما زال كثيرون يحملونها، رغم أن التكنولوجيا والوسائل المساندة وأدوات الذكاء الاصطناعي جعلت تجاوز كثير من العقبات أسهل بآلاف المرات مما كان عليه في السابق.

فإذا كان موظف كفيف قد أمضى سنوات في أداء عمله، وشهد له زملاؤه ورؤساؤه بالكفاءة، فلماذا يصبح بصره فجأة سببًا للتشكيك في أهليته؟ وإذا كان خريج جامعة يحمل شهادة ومهارة، فلماذا تكون إعاقته أول ما يُنظر إليه، قبل علمه وخبرته؟

ربما كانت حملة الفصل والتوقيف التي أعقبت التحرير حدثًا استثنائيًا، لكن الخوف الذي عاشه كثير من المكفوفين خلالها لم يكن جديدًا.

إنه الخوف نفسه الذي يبدأ مع أول نظرة، ويكبر مع أول مقابلة عمل، ويرافق سنوات الدراسة، ثم يقف على باب كل وظيفة، وكأن الشخص الكفيف مطالب، في كل مرحلة من حياته، أن يثبت من جديد أنه يستحق فرصة أُعطيت لغيره من دون سؤال.

لذلك، فإن المشكلة لم تكن يومًا في فقدان البصر، بل في تلك الثلاثين ثانية التي يغمض فيها أحدهم عينيه، فيظن أنه عرف كل شيء عن حياة شخص آخر.

ويبقى الاختبار الحقيقي لأي مؤسسة أو مجتمع بسيطًا: هل يُقيَّم الإنسان بما يستطيع أن ينجزه، أم بما يظنه الآخرون عنه قبل أن يمنحوه فرصة؟

فالوظيفة ليست منحة، والكفاءة لا تُقاس بالبصر، والعدالة تبدأ عندما يُمنح الإنسان فرصةً قبل أن يُحكم عليه.

وربما آن الأوان لأن نتوقف عن الحكم على حياة إنسان في ثلاثين ثانية، بينما هو أمضى ثلاثين عامًا يثبت من يكون.